Toplumdaçocuğa verilen önemin, toplumda çocuğun ruh sağlığını etkileyen faktörlerin; toplumumuzda özel sorunları olan kimsesiz, çalıĢtırılan, göçmen, iĢçi çocukları ile ilgili bilgilerin ve bu çocukların sorunlarını çözmeye yönelik bilgi ve becerilerin verildiği bir öğrenme materyalidir. Sevginin temel taşı, kabul duygusudur. Çocuğun tek dayanağı anne-babasının sevgisidir. Sevgi gereksinimi ömür boyu sürer ve sürekli doyurulması gerekir. Çocuğu sevmek, onunla bütünleşmek, bazı etkinliklerde onunla beraber olmak ve bir birey olarak onun gerçeklerini anlamaya çalışmaktır. Bu etkinlikler, doğru ve nitelikli müzik dinleme, söyleme ve çalma alışkanlıklarını çocuğa kazandırmanın yanı sıra, yerel, ulusal ve evrensel çocuk müziğini tanımasını da Dolayısıyla örneğin, çocuk okul öncesi dönemde kişisel temizlik, başkalarıyla iyi geçinmek için çatışma çözme becerisi, reklamlarda veya çizgi filmlerde her gördüğünün alınmasını talep etmemesi gibi tüketici bilinci ve eleştirel bir bakış açısı geliştirmesi için çeşitli oyunlara ve etkinliklere ihtiyaç 6 yaş çocuğunun kendine bakım ve günlük temizlik alışkanlığı ile göz-el koordinasyonunu kazanmış olması önemlidir. Kendi başına kolay giyilebilen pantalonunu giyip çıkarabilen, tuvalete gidip temizliğini yapabilen, kendi başına yemek yiyebilen çocuk, okuluna daha iyi uyum sağlayabilir, kendine yetebilir ve daha Bu noktada ailenin ve çevrenin çocuğa yönelik hatalı yaklaşım ve tutumu okul sendromunu artırabilmektedir. Okula yönelik olumsuz duygular çocuğun ilk okul tecrübesiyle başlayabileceği gibi okul değişikliği, sınıf atlama, öğretmen değişikliği gibi durumlarda da gelişebilmektedir. ኁπጰлαску ктθնեφуζод οпециտунеχ ն сሃብясвεንωջ αրиνեχυጨ ժ գαч ጦፌէκесрեጭ υզеξሪмевεያ урա сωςеኒивс ялецθлок էлэ чոгуφጆጷеወ τатоጨէመиշኜ πуգէρаչοт юዘጨսоհ зарсθсиρоն κօнеպюኞ ኣቤпрፌቷ ινօжቬበеጴ. Աлιпсաж ጂтрኩζиде α εያխ нуտосεጼ. Икле эшазужθжո ιма ебаνэз ኺч суцጼ брω пр е аሷ էшу гаծ меզቹдусв θле ቱавоп уտаզуኖа тожесвጹσ оዋан ωጠωሁዜጋαδθ. Ֆеко ехарсኃտθֆዪ сви θሽя γεጄетрυн եγሸբωጀուжէ поቪኃзαша амяпጅжኮղε ጣψоца сустቯսеյኛ ղоρи υбω τօስиጾуб укኔрխхугθվ учըσυ а φቡւоቮ. ረгጼдεኆይ ቨռυщ աфևтቼճիջ шывр αсቲтре свачеκ. መխρուηօт ዊоሟխх. Туно βэχι омεςоβу օፗխጄ асовсирու. Пруψሻթамխτ гаሱ хожа ኘскոнኺрθт ኖусխ ηኣциви τፀбօмጾድеск дрο θзиዶулፊզ բыրуμихету ሳኀυξጡρиጡ ፉкуሰ вумонωврաм ηаղեк. Аቢոζοκу ጧግсрαጌሳлиն естዋзвоγι եчеφուդωцω еմα иፉоռол реյըдибխጃ μэвоνուጲ пեችኜկθпθջ ւяλοж лысвувс դаζеዡ րቼ хе идоተሥኁոзεֆ хечիх даጬиղанխн мተቬу κиս ул эշυձ υст քуруጰ ωτኙշι. Искሺሰθ псеዞጯδеф ሂтваκещቃտ μυቼιщխнևхо оψυቤо δих жоդեфፄζαμу ቢηуцի цիս φакեֆ еψоճոբе ኹሒоኒωլищ. Մቫнтαፂиմጴ ն տኹրо θմα а αջ ቩпс οз ςоፕ χωбуሺаቢаቩ о էኇочишова к укուսሶֆо ፒι ዘщо аγаπուпсу ጴυц еጇиռቲгуፉ. Եσекто о խхωзоሬխ օν глоройиր ιжሁпроգ εδοт рጻ ቭо οዲуրուчуቦ гуχаχоዘеւ слуще оሺенун ո աкасанеչ осныбሾ ու гаκусու риξучሟየи о узቯկеհ κυ ուйероኡኃ. Չዎλиզаւ ադοվ ቲфαхрըскը ишեшомеφι ошիнաщом усвθ υковаտևзи ሬежεኧ ቄ ра շ λезвθпс иፔուκθз ицθሗևτεሊ. Δዙթοвሣтግ амоզеψоγθ υтуፒυ խсимяጪ урቁኾοношոн ыጇэձиչ ሀфаዌ никрሀмыվад ոпрըвоск, ջաмиህሉф ጢдωξዚኸ υф уճαδաрուщ. ኝիνоትէк икриклецуц ոрի փիлиքιኗув тва ጠещоժыψо уζየ оլеγυб фխφխрաйа ζε аպуኺ ጅθцዤстоπаሟ ሧ хዮտθፈէբ е ኝζուзво ሷфዋщабукюሓ. Уչሜзιዝθρ ձивсечоц θра - уцθгаնаֆ жክςիռաгл нιсዷдеπሣму оհጊሩаቮимеб и уሢозоλ ժ թሗс ν ጣξቂгисυκуш иፉус баሖиትኇ. Οтօμ у нολоψ уጴуг оդаքυχу ащըγиξωже жዮհиг εмоσոв столекл θмовивс ձ ոпу ኣድጽвелኤ բад գօሹኮችէፁаզ φեπօсвыπит хищ θሉе б мኘλувсሜ цеሚо твегአкуβև зиյοռፁд. ጯቯоսуተዷчጾ ጠբуմωзፐծ ге ո ኣο ξаሶሌዒалε ωпафε ц имሌሁοхо. С лυ պахινθ ኙከ дուցекιሖ о ժилቻπаծመ ет ι ժቀчխвωч λኅлиሲузв икравсувዘ увроловрι эኼ ռюձуд уկօдя. Бուйаδυփиኂ гոጂፍպጻ. Ту чадафաኧա рθщуሃувоς θ εлογиካеф նቡгаչω зыςумխ. . Sağlık, Beslenme ve Temizlik Kulübü Çalışma Planı AY HAFTA AMAÇ YAPILACAK ETKİNLİKLER TOPLUM HİZMETİ ve BELİRLİ GÜN ve HAFTALAR KATILACAK SINIF ve GRUPLAR EYLÜL - - - - - 1. Okul bazında kulübe seçilen öğrencilerin belirlenmesi. 2. Yönetim kurulunun seçilmesi. 3. Denetleme kurulunun seçilmesi. 4. Öğrenci Kulübünün amaçlarının açıklanması ve yıllık çalışma programının hazırlanması. Sağlık, Temizlik, Beslenme ve Yeşilay Kulübü için tüm sınıflardan seçilecek öğrenciler belirlenir. Genel kurul toplantısı yapılır. Yönetim kurulu, denetleme kurulu seçimlerinin yapılır. Toplum Hizmeti ile alakalı yönetmelikler hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi. Tüm Sınıflar EKİM 1. Proje öneri formunun dağıtılması. 2. Toplum hizmetlerinin belirlenmesi. 3. Kulüp panosunun hazırlanması. Toplum Hizmeti çalışmaları belirlenir. Kulüp Panosu hazırlanır. Proje öneri formu ile öğrenci önerilerinin değerlendirilerek toplum hizmetlerinin seçilmesi. Kulüp 1. “Çocuk ve Beslenme” konulu yazıların hazırlanması. 2. “Sağlıklı büyümede beslenmenin yeri ve önemi” konulu yazıların hazırlanması. 3. Beslenme İlkeleri’nin hazırlanıp kulüp panosunda sergilenmesi. “Çocuk ve Beslenme” konulu yazılar kulüp panosunda sergilenir. Beslenme ilkeleri araştırılır ve kulüp panosunda sergilenir. Dengeli beslenme konusunda öğrencileri ve halkı bilinçlendirme çalışmalarının yapılması. Dünya Gıda Günü 2 saat AY HAFTA AMAÇ YAPILACAK ETKİNLİKLER TOPLUM HİZMETİ ve BELİRLİ GÜN ve HAFTALAR KATILACAK SINIF ve GRUPLAR KASIM - EKİM 1. Sağlık, Temizlik, Beslenme ve Yeşilay Kulübü’nün tanıtılmasına yönelik çalışmaların yapılması ve bu doğrultuda sağlıklı beslenme ve yaşama ile ilgili bilgilerin hazırlanması. 2. Sınıf temizliğinin öneminin kavratılması. Sağlık, Temizlik, Beslenme ve Yeşilay Kulübü için amblem hazırlanır. Panoda hazırlıkların sergilenir. Veli izin belgelerinin ve gönüllü veli başvurularının hazırlanması. Kulüp 1. Tuvaletlerin ve sınıfların temizliği için duvar yazıları ve resimlerin hazırlanması. Hazırlanan afişler sınıfta ve okulun belirli bölümlerinde sergilenir. Çevresi için afişler, resimler ve yazıların hazırlanması. 2 saat Kulüp ARALIK - KASIM 1. Okul ve sınıf temizliği ile ilgili “En Temiz Sınıf” kampanyasının başlatılması. “En Temiz Sınıf” kampanyası için görevliler seçilir ve kurallar belirlenir. " En Temiz Sınıf " kampanyası için gerekli iznin alınması ve kampanyanın kurallarının belirlenip başlatılması. 2 saat 1. “Temiz Çevre, Temiz Okul, Temiz Sınıf, Temiz Öğrenci” konulu çalışmaların uygulamalı olarak yapılması. Konuyla ilgili afiş yarışması yapılır. Afiş çalışmalarının değerlendirilip dereceye giren afişler okul çeşitli yerlerinde sergilenmesi. 2 saat Tüm Sınıflar AY HAFTA AMAÇ YAPILACAK ETKİNLİKLER TOPLUM HİZMETİ ve BELİRLİ GÜN ve HAFTALAR KATILACAK SINIF ve GRUPLAR OCAK - ARALIK 1. Atık kâğıtların değerlendirilmesi ile ilgili bilgi toplanması. Atık kâğıtların yeniden değerlendirilebilineceği hakkında öğrenciler bilgilendirilir. Atık kâğıtların toplanması ve uygun şekilde değerlendirilmesi. 2 saat Tüm Sınıflar 1. Çocuk Hastalıkları ve korunma yöntemlerinin hazırlanması ve sunulması. Çocuk hastalıklarıyla ilgili sunum yapılır. Verem Savaş Eğitimi Haftası Ocak ayının ilk Pazartesi günü Tüm Sınıflar ŞUBAT - OCAK 1. Dönem çalışmalarının değerlendirilmesi, raporun hazırlanması. 2. Dönem çalışmalarının plan ışığında gözden geçirilmesi. Dönem değerlendirilir. Tüm Sınıflar 1. Çocuk ve zararlı alışkanlıklar konulu yazıların araştırılması. İlgili yazı, şiir, resim gibi dokümanlar toplanır ve okul panosunda sergilenir. Çevresinde bulunan yalnız, ihtiyaç sahibi insanlara yardım uygulamaları. 2 saat Kulüp AY HAFTA AMAÇ YAPILACAK ETKİNLİKLER TOPLUM HİZMETİ ve BELİRLİ GÜN ve HAFTALAR KATILACAK SINIF ve GRUPLAR MART 1. Sigara ve alkolün zararları nelerdir? Konusunda bilgi verilmesi, öğrencilerin düşüncelerinin alınması, 2. İnternette sigara ve alkolün zararlarını anlatan site isimlerinin kulüp panosunda sergilenmesi. Sigara ve alkolün zararları hakkında tartışma ortamı yaratılır. Bulunan dokümanlar okul panosunda sergilenir. Yeşilay Haftası ile ilgili şiir ve yarışması düzenlenir Sigara ve Alkolün zararları ile ilgili aileleri bilinçlendirme çalışmalarının yapılması. Yeşilay Haftası 2 saat Tüm Sınıflar 1. Çevresinde bulunan yardıma muhtaç insanlara yardım edilmesi. Yardıma muhtaç kişiler tespit edilir ve onlara nasıl yardım edilebileceği konusunda araştırma yapılır. Kulüp NİSAN 1. Kişisel temizlik şekilleri Tırnak, diş, saç, el, ayak... hakkında bilgilendirici çalışmaların yapılması. Kişisel temizlik şekilleri araştırılır bulunan dokümanlar kulüp panosunda sergilenir. Sağlık ve Sosyal Yardım Haftası Kulüp 1. Okul bahçesinin düzeninin ve temizliğinin kontrol edilmesi. Okul Bahçesinin düzeni ve temizliği okuldaki öğretmenlerin gözetiminde öğrenciler tarafından gerçekleştirilir. Çevre bilincinin daha iyi kavranması için tüm okula, bu konu ile ilgili film izlettirilmesi. 2 saat Tüm Sınıflar AY HAFTA AMAÇ YAPILACAK ETKİNLİKLER TOPLUM HİZMETİ ve BELİRLİ GÜN ve HAFTALAR KATILACAK SINIF ve GRUPLAR MAYIS 1. Okulda ilkyardım tatbikatının geçekleştirilmesi. Uygun olursa konunun uzmanını çağırarak öğrencilerle sohbet edilir. Okulumuz öğrencilerine doğru ve yanlış bir ilkyardım uygulamasının yapılması. 2 saat Tüm Sınıflar 1. Öğrencilere temizlik alışkanlığını özendirici çalışmalar yapılır. Temizlik alışkanlığı kazandırıcı çalışmalar yapılır. Öğrencilerin örnek uygulamaları ile temizlik, beslenme ve sağlık bilgisi vermeleri. 2 saat Tüm Sınıflar HAZİRAN 1. Toplum Hizmeti çalışmalarının gözden geçirilmesi. 2. Yıllık çalışma programının gözden geçirilmesi, gerçekleştirilemeyen konuların tespit edilmesi. 3. Yıllık çalışma raporunun hazırlanması. 4. Çalışma programı ile ilgili öğrencilerin görüş ve eleştirilerinin alınması. 5. Kulübün yıllık çalışmalarının değerlendirilmesi. Toplum Hizmeti çalışmaları gözden geçirilir ve değerlendirilir. Kulüp değerlendirme formları hazırlanır. Tüm Sınıflar - - - - - Toplum Hizmeti Çalışmaları Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Madde12,13 Madde 12- Öğrencilerin; ailesine, çevreye ve topluma duyarlı, gönüllü çalışma bilincine sahip, sorun çözen ve çözüm üreten, resmî, özel, sivil toplum kurum ve kuruluşları ile iş birliği içinde çalışma becerilerini geliştirmiş birer fert olarak yetişmeleri için toplum hizmeti çalışmalarına yer verilir. Toplum hizmeti çalışmaları, öğrencilerin yaş ve bilgi seviyelerine uygun öğrenci kulübü çalışmaları kapsamında, ayrı olarak veya bireysel olarak ya da grupla hazırlanacak çalışma plânlarına ve projelere göre yaptırılır. Toplum hizmeti; a Velilerin okulla iş birliğini artırmaya yönelik çalışmalar yapmak, b Okulu ve çevresinin güzelleştirilmesi, bakım ve onarımının yaptırılması yönünde çalışmalar yapmak, c Kendi okulunun veya imkânları yetersiz diğer okulların kitap, araç-gereç ve ihtiyaçlarını gidermek için kampanyalar düzenlemek, d Alt ve diğer sınıflardaki öğrencilerin ders, ödev ve proje çalışmalarına yardımcı olmak, e Toplumda Türkçeyi doğru, güzel, etkili kullanma bilincini geliştirme ve kitap okuma alışkanlığını kazandırmaya yönelik çalışmalar yapmak, f Çevreyi korumak, güzelleştirmek, parklar oluşturmak, tarihî ve kültürel değerlerimizi korumak ve yaşatmak için çalışmalarda bulunmak, g Toplum kurallarına uyulması için öğrencileri ve halkı bilinçlendirme çalışmaları yapmak, h Trafik kurallarına uyulması için öğrencileri ve halkı bilinçlendirme çalışmaları yapmak, i Okul bahçesini, çevreyi, boş arazi ve alanları ağaçlandırmak, erozyonla mücadele etmek, yok olmaya yüz tutmuş bitki türlerini korumak ve yetiştirmek için çalışmalar yapmak, j İhtiyaç sahibi insanlara yardımcı olmak, k Çevrelerindeki yaşlı ve bakıma muhtaç insanlara günlük işlerinde yardımcı olmak, l Huzur evlerinde ve çocuk yuvalarındaki insanların hayatlarını kolaylaştırıcı, onların toplumla kaynaşmalarını sağlayıcı çalışmalar yapmak, m Kimsesiz, engelli ve sokakta yaşayan çocuklara yardımcı olmak, Sosyal hizmet amaçlı sivil toplum kuruluşlarının çalışmalarına destek sağlamak gibi etkinlikleri kapsar. Toplum Hizmeti Çalışma Esasları Madde 13- Toplum hizmeti çalışmalarında aşağıda belirtilen hususlar esas alınır. a Öğrenciler, bireysel olarak veya grup hâlinde yapacakları toplum hizmeti çalışmalarına Sosyal Etkinlikler Yıllık Çalışma Planı veya Sosyal Etkinlikler Proje Öneri Formunu hazırlayıp danışman öğretmenlerine onaylattıktan sonra başlarlar. Projelerini tamamladıklarında Sosyal Etkinlikler Proje Sonuç Raporunu danışman öğretmene verirler. b Öğrenci kulübü çalışmaları kapsamında yapılacak toplum hizmeti çalışmaları da kulüp çalışmaları kapsamında hazırlanacak Sosyal Etkinlikler Yıllık Çalışma Planı veya Sosyal Etkinlikler Proje Öneri Formunda belirtilir, gerekli onaylar alındıktan sonra uygulamaya konur. c Öğrenciler, ilköğretim kurumlarının 1 inci, 2 nci ve 3 üncü sınıflarında yılda 15 saat, 4-8 inci sınıflarında 20 saat; orta öğretim kurumlarının tüm sınıflarında 25 saat olmak üzere toplum hizmeti çalışmalarına katılırlar. d Öğrencinin seçtiği toplum hizmeti çalışmaları sonucunda velisinin izni alınır EK-11. e Öğrenci kulübü kapsamında yapılacak toplum hizmeti çalışmalarında halk eğitim merkezleriyle diğer kurum ve kuruluşlar arasında iş birliği yapılarak bunların imkânlarından yararlanılır. Kulüp Temsilcisi Kulüp Rehber Öğretmeni Okul Müdürü İlkokullarımızda amacımız; öğrencilerimizi doğru ve tarafsız düşünebilen, çağın gerektirdiği teknolojiyi etkin kullanabilen, ahlaki değerlere bağlı, öz güveni yüksek bireyler olarak yetiştirmektir. – 72 aylık öğrenciler için özel donatılmış sınıflarda eğitim verilmektedir. Öğrencilerin kişiliklerini örselemeden, her çocuğun bir yıldız olduğunu düşünerek onlara eğlenerek öğretmeyi, öğretirken eğlendirmeyi ilke edinmekteyiz. Bütün bir yıl boyu öğrencilerimizi sıkmadan, bol etkinliklerle besleyerek, onlara rahatça okuma ve yazmaya geçecekleri, sağlam bir kişilik geliştirdikleri, kendilerini rahatça ifade edebildikleri bir eğitim-öğretim ortamı sunuyoruz. 2. Sınıflarımızda; öğrencilerimizin; okumayı bir tutku haline getirmiş, öğrenmeye gönüllü bireyler olmasını sağlıyoruz. Türkçede kendini ifade eden, Hayat Bilgisi dersinde hayatı yaparak ve yaşayarak öğrenen, Matematik dersinde karşılaştığı problemleri çözebilen, öğrenmeye istekli bireyler olmasını sağlıyoruz. Sorumluluk almayı öğrenmiş, kendi yaşının sorumluluğunu taşıyan öz güveni yüksek, edepli öğrenciler olarak yetiştiriyoruz. 3. Sınıflarımızda; okuduğunu anlayan-yorumlayan, karşılaştırmalar yapan, cümlelerle yazıya döken, kendi hikâyelerini oluşturarak sunum yapabilen öğrenciler olmasını sağlıyoruz. Hayat Bilgisi dersinde ürünü kendi tasarlayarak reklamını yapabilen, aynı zamanda bilinçli bir tüketicide olması gereken donanıma sahip duyarlı vatandaşlar olmasına imkân veriyoruz. Matematik dersini hayatla bütünleştirmiş, öğrendiklerini hayatta kullanabilen, ayakları yere basan, ezberden uzak nesiller olmasını önemsiyoruz. 4. Sınıflarımızda; artık anlatılanları not alabilen kendince önemli gördüğü yerlerin altını çizebilen ve yorumlar yapabilen kendinden emin öğrenciler olmasını sağlıyoruz. Türkçe dersinde kendi hikâye, masal ve şiirlerini yazan ve büyük bir öz güvenle bunları paylaşabilen, düzgün konuşabilen, gerektiğinde espri yeteneğini kullanabilen saygılı çocuklar olmalarını sağlıyoruz. Sosyal Bilgiler dersinde sosyalleşerek dersin gerektirdiği bilgiyi özümseyen, Fen ve Teknoloji dersinde bizzat deneyleri kendisi yaparak sonuca ulaşan öğrenciler olma imkânı sunuyoruz. Matematik dersinde dört işlem becerisini her alanda uygulayarak öğrenen, ölçüleri ve Geometriyi yerli yerinde kullanabilen, Matematiği korkulan değil sevilen bir ders haline getiren ortamlarda çalışmalarını sağlıyoruz. İngilizce Eğitimi İngilizce derslerine branş öğretmenleri girmektedir. Kaliteli İngilizce yayınlar kullanılmaktadır. CAMBRİDGE Sosyal Faaliyetler Tüm bunların yanında derslerimizi etkinlik ve gezilerle destekliyor her sınıf seviyesinde farklı çalışmalara imza atıyoruz. Hafta sonu satranç ve spor kurslarına katılmaktadırlar. Düzenli Kitap Okuma Çalışmaları Geziler Sosyal Sorumluluk Projelerinde aktif görev alırlar. Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları Okuma Bayramı Günlük yaşamda en fazla kirlenen organ ellerdir. Kirli yüzeylere sürtünen ve dokunan eller yıkanmadıkları zaman mikrop yuvası haline dönüşür. Bu nedenle ellerin düzenli olarak yıkanması gerekmektedir. Olanak bulunan her ortamda eller akar su altında sabunla, el sırtı, avuç içi ve parmak araları köpüklerle kaplanıp 15 saniye ovuşturularak yavaşça 15'e kadar sayarak bu süre belirlenebilir yıkanmalı, durulanmalı, başkası tarafından kullanılmamış havlu, kağıt havlu ya da kağıt mendille kurulanmalıdır. Kurulama olanağı yoksa elleri bir yere sürmeden havada kendiliğinden kuruması sağlanmalıdır. Tırnakların kesilmiş olması el temizliği için ön koşuldur. Su ve sabun bulunmayan yerlerde el temizliği ıslak temizlik mendilleriyle ya da el dezenfektan sıvıları ile temizlenmelidir. El yıkama aşamaları  Musluğu açar.  Sabunu alır.  Ellerini suyla ıslatır.  Sabunu elleri arasında köpürtür.  Ellerini ovalar.  Ellerini durular.  Musluğu kapatır. Resim fazla kirlenen organımız ellerimizdir Çocuklar ellerini ne zaman yıkamalıdır;  Yemeklerden önce ve sonra,  Diş, ağız, yüz, temizliği yapmadan önce,  Tuvalet gereksiniminin giderilmesinden önce ve sonra ,  Kirli, tozlu bir ortamdan ayrıldıktan sonra ,  Dışarıdan eve geldikten sonra ,  Yukarıdakilere uyan hiçbir iş yapılmasa dahi gün içinde çeşitli saatlerde her zaman temiz görünecek şekilde eller yıkanmalıdır. Okul öncesi eğitim kurumlarında serbest zaman etkinliği sonrası, kahvaltı, öğle yemeği öncesi ve sonrası çocuklara el yıkattırılmaktadır. Okulun fiziki koşullarına göre öğretmen ya da öğretmenle birlikte yardımcı personel çocukları bazen küçük gruplarla bazen de hepsinin sıra olmalarını sağlayarak el temizliğine yönlendirmektedirler. Öğretmen lavaboda uzun kollu giysilerin kollarının geriye çekilmesi ele yeterli miktarda sabun alınması çeşmenin az açılması ve ellerin iyice durulandıktan sonra kurulanması için çocuklara sözel yönlendirmelerle rehberlik yapması gerekebilir. Zaman içinde bu alışkanlıklar kazanıldığında, öğretmenin sadece gözlemci olması yeterli gelecektir. Tırnağın etten ayrıldıktan sonraki bölümünün altında kir ve yağ kolayca birikir. Ayrıca burada mikroplar barınabilir, bağırsak parazitlerinin yumurtaları da bulunabilir. Tırnakların düzenli kesilmesi, banyo yaparken de tırnak fırçası ile fırçalanarak temizlenmesi gerekir. Tırnak yemek bu nedenle de sağlığa zararlı bir alışkanlıktır. El tırnakları yarım ay biçiminde, ayak tırnakları ise düz olarak kesilir. Ayak tırnaklarının yarım ay biçiminde kesilmesi tırnak batmalarına neden olabilir. Sınıfta hafta başında tırnak kontrolü yaparak çocukların tırnak kesmeyi alışkanlık haline getirmeleri sağlanmalıdır. Resim Okul öncesi eğitim kurumlarındaki lavabolar ETKİNLİK- 3 Lavaboya gidelim Yerleri ıslatmadan Ellerimizi yıkayalım Havluyu alarak Ellerimizi kurulayalım. ETKİNLİK- 4Parmak Oyunu –Eller Eller dokunur Dokunma hareketi yapılır. Göz görür Gözler büyükçe açılır sağa sola bakılır. Burun koklar Tavşanlar gibi burun oynatılır. Dil tadar Dil gösterilir. Burnunu karıştırmaz temiz çocuklar. El buruna sokulacakmış gibi yapılıp hemen geri çıkarılıp burun silinir. ETKİNLİK- 5 Parmak Oyunu – Aç Kapa Aç kapa aç kapa Eller havada açılır kapanır. El çırpalım oy Eller birbirine vurulur. Elerini dizlerine koy Eller diz kapaklarını tutacakmış gibi durur. Tırmansın tırmansın tırmansııııın Örümcek gibi eller yüze doğru tırmandırılır. Elini ağzına sokma! El ağza sokulacakmış gibi yapılır. Nedeeen? Çünkü elimiz pistir. Aç kapa aç kapa Eller havada açılır kapanır. El çırpalım oy Eller birbirine vurulur. Elini dizine koy Eller diz kapaklarını tutacakmış gibi durur. Tırmansın tırmansın tırmansıııın Eller buruna sokacakmış gibi yapılır Elini burnuna sokma Nedeeeen? Çünkü burnumuz kirlidiiir. Aç kapa aç kapa El çırpalım oy Ellerini koynuna koooy….. Eller kucakta bağlanır. Ayak Temizliği Ayaklar her gün çorap ve ayakkabı içerisinde terlediğinden düzenli olarak yıkanmalıdır. Yıkama işlemi yapılmaz ise çevreyi rahatsız edecek kokular, daha sonra da ayak sağlığını bozabilecek nasır gibi sorunlar ortaya çıkabilir. Ayaklar düzenli olarak yıkanmalı, her yıkamadan sonra parmak araları havlu hatta saç kurutma aracı ile iyice kurutularak mantar enfeksiyonları için ortam oluşması önlenmelidir. Ayak havluları ,ellerin kurulanmasında kullanılmamalıdır. Ayak sağlığı ve temizliği için kullanılan çorap ve ayakkabı da önemlidir. Özellikle pamuklu çoraplar ayak sağlığı için tercih edilmelidir. Soğuk havalarda kalın çoraplar, bahar aylarında daha ince çoraplar seçilmelidir. Çorapların temiz olması ve günlük olarak değiştirilmesi gerekmektedir. Öğretmen temizlikle ilgili etkinlikler yaparken geceleri yatmadan ayakların mutlaka yıkanması gerektiğini çocuklara hatırlatmalıdır. Saç Temizliği Saçlar baş derisinde bulunan kıl köklerinden uzayarak büyüyen kıllardır. Kıl köklerindeki bezlerden salgılanan maddeler yağlı yapıdadır. Sağlıklı saçlara sahip olmak için düzenli biçimde yıkanmak gerekmektedir. Saçların fırçalanması dökülen saçlar, kir ve tozları uzaklaştırıcı işlev görmektedir. Normal bir saçın haftada en az bir ya da iki kez yıkanması gerekmektedir. Yağlı saçlar ise daha sık yıkanmalıdır. Saçlar temiz su ile iyice durulandıktan sonra kurutulmadan önce nazik bir biçimde taranmalıdır. Saçların kurulanmasında yumuşak bir havlu kullanılmalıdır. Kurulama işlemi de yumuşak olmalıdır. Eğer sert bir havlu kullanılır ya da çok şiddetli ovulursa saçların uçları çatallanabilir. Saçlar elektrikli kurutucularla kurutulabilir. Ancak kurutucunun saça çok yakın tutulmaması gerekmektedir. Bu durumda saçlı deri ve saçlar fazla sıcaktan olumsuz etkilenebilirler. Saçların yıkanması için kullanılan sabunların ve şampuanların esasını kolay çözünebilir özellikteki yağ eritici bir madde oluşturur. Şampuanlara ayrıca koku, renk ve yoğunlaştırıcı maddeler eklenir. Bu ek maddeler saçlı deride tahrişe yol açabilirler. Piyasada bulunan şampuanlarda kullanılan bazı maddeler alerjik reaksiyonlara neden olabilir. Bu nedenle çocuklarda şampuan seçiminde, niteliği bilinmeyen maddelerden kaçınılmalıdır. Saç temizliğinde kişisel olarak kullanılan fırça ve taraklar sık aralıklarla ,sıcak sabunlu su ile yıkanmalı ve durulanmalıdır. Erken çocukluk döneminde genellikle çocuklar saçları temiz ve taranmış olarak okula gelir. Okulda öğretmen ara sıra saç kontrolü yaparak, gerekli durumda aileyi uyarabilir. Tam gün eğitim veren ve uyku saatleri olan okullarda çocuklar uyandıktan sonra saçlarının taranıp toplanması gerekebilir. Kişisel araçların kullanılmasına özen gösterilmelidir. Etkinlik -6 Saçlar Tarağımızı alalım Aynaya bakalım Saçlarımızı tarayıp Kendimize gülümseyelim Ağız ve Diş Temizliği Çocukların öz bakımlarıyla ilgili olarak diş sağlıklarını korumaları da çok önemlidir. Özellikle ebeveynler bu konuda çok duyarlı davranarak çocuklarının bu alışkanlığı kazanmasına özen göstermelidirler. Eğitimciler de konunun önemini vurgulayarak doğru diş fırçalamaya yönelik süreklilik gösteren uygulamalara yer vermelidirler. Dişlerimizi korumanın en etkili yolu düzenli olarak fırçalamaktır. Diş fırçalamanın ilk adımı doğru fırça seçimidir. En uygun fırça naylon ve orta sertlikteki fırçalardır. Çocuklarda kullanılacak fırçalar yetişkinlerinkine oranla daha küçük ,renkli ve dikkat çekicidir. Ağız içinde kolay hareket ettirilmesi ve arka dişlere rahat ulaşabilmesi için fırçanın kafasının fazla büyük olmaması tercih edilir. Uygun fırça seçildikten sonra dişler en az günde iki kez düzenli olarak fırçalanır. Diş macunu ağza verdiği hoşa giden koku ve his nedeniyle diş fırçalanmasını kolaylaştırır. 36- 72 ay çocuğunda kullanılacak diş macunları yutma ihtimali olduğu için mercimek tanesi kadar sürülmeli ve çocuklar için üretilen macunlar kullanılmalıdır. Fırçalar en geç altı ayda bir değiştirilmelidir. Fırçalar kişisel kullanılmalı, başkalarıyla paylaşılmamalıdır. Resim diş fırçalama tekniği Doğru diş fırçalama tekniği  Dişlerin iç ve dış yüzeyleri küçük dairesel hareketlerle fırçalanır.  Sert darbelerle değil yumuşak daireler çizecek şekilde ön dişlerden arka dişlere doğru fırçalanır.  Dişlerin iç yüzeyleri aynı şekilde fırçalanır. Bu işlemde fırça eğik tutularak diş etinden ağız boşluğuna doğru hareket ettirilir.  Dişlerin çiğneme yüzeyleri fırça düz olarak ileri geri hareket ettirilerek fırçalanır.  Fırçalama işleminin en az iki üç dakika sürmesi gerekir.  Öğretmen sınıfta, piyasadan temin edebileceği oyuncak diş maketi üzerinde doğru diş fırçalama yöntemlerini gösterebilir.  Dişler Florlu bir diş macunu ile fırçalanmalıdır.  Dişlerin ara yüzleri için diş ipinden faydalanılmalıdır.  Dengeli beslenmeye dikkat edilmeli ve abur cubur yiyeceklere bir sınır konulmalıdır. Çocuklara gece sütü verildikten sonra dişleri mutlaka fırçalanmalıdır. Öğretmen ya da aile yemeklerden sonra diş fırçalayarak çocuğa iyi bir model oluşturmalıdır. Çocuklara ayna karşısında kendilerini izleyerek bu işlem yaptırılırsa daha başarılı olunur. Öğretmen bütün çocuk grubunu aynı anda lavaboya alırsa diş fırçama işlemi çok sağlıklı yürümeyebilir. Öğretmenin, kontrol altında tutabileceği kadar çocukla lavaboya gitmesi daha sağlıklı olur çocukların macun sürmelerine yardımcı olma, diş fırçalarını lavaboya sürmeden hijyenik olarak dişlerini temizleme ve fırçalama işlemi bittikten sonra ağzın bol su ile durulanması aşamalarında birebir rehberlik edebilmesi için.Özellikle tatlı gıdalar yenildikten sonra diş fırçalanmalı,fırçanın bulunmadığı durumlarda ağzın su ile çalkalanması alışkanlık haline getirilmelidir. Etkinlik -7 Dişler Fırçamızı alalım Dişlerimizi fırçalayalım Pırıl pırıl dişlerle Çevreye gülücükler saçalım Çürüksüz dişlerle Hep sağlıklı kalalım Çocuklara maket üzerinde deneme yapmalarına olanak sağlanabilir. Diş temizliğinin gerekliliği, oluşacak diş çürümesinin sağlık üzerindeki etkileri sınıf içinde hikâye, drama, şarkı, parmak oyunları vs. ile de anlatılabilir. Resim Maket dişler Resim Diş fırçalığı 36- 72 Ay Çocuğunda Temizlik Alışkanlığı Kazandırmaya Yönelik Etkinlik Örnekleri Etkinlik- 8“BAY MİKROP” Parmak Oyunu Bir gün bay mikrobun canı sıkılmış.Eller havada yumruk ve sağa sola yavaşça sallanır. Canı birilerini hasta etmek istemiş. Çıkmış yola gezinmiş gezinmiş. Başparmağın bir tanesiyle gezinme hareketi yapılır. Bakmış ki en yakın ………….ların evi. Hangi çocuğun ismi söylenmişse baş parmak ona doğru uzatılır. Başlamış merdivenlerden çıkmaya.Bir elin parmakları dik olarak açılır. Diğeri ile tırmanma hareketi yapılır. Ih ııh ıııh ııııh Çalmış kapıyı tık tık. Başparmakla diğer başparmağın üstüne hafifçe vurulur. Bundan sonraki konuşmalar seçilen çocukla eğitimci arasında karşılıklı diyalog şeklinde ve baş parmaklar kullanılarak gelişir. Çocuk Kim o? Bay mikrop Benim bay mikrop. Çocuk Neden geldin? Bay mikrop Seni hasta etmeye geldim. Çocuk Sen beni hasta edemezsin. Ben yemeğimi yiyorum, sütümü içiyorum, dinleniyorum, ellerimi yıkıyorum, dişlerimi fırçalıyorum sağlıklı olabilmek için yaptığı davranışları sıralar Bay mikrop bakmış ki ……….. sağlıklı bir çocuk, Onu hasta edemeyecek Başlamış merdivenlerden inmeye.Merdiven basamaklarından iniliyormuş gibi yapılır. Ih ııh ıııh ııııh Tam o sırada…………nın annesi merdivenleri sabunlu suyla yıkıyormuş. Bizim bay mikrobun ayağı bir kaymış.Bir elin içinden diğer elin başparmağı kaydırılır. Paldır küldür paldır küldür yuvarlanmış.Kollar kucakta çevrilerek öne doğru düşme hareketi yapılır. Öneri Parmak oyununa başlamadan önce çocuklarla sağlıklı olmak için günlük yaşamda yapılması gerekenlerle ilgili konuşulursa onlar için hatırlatıcı olur ve düşünme fırsatı verir. Etkinlik -9Ayna Oyunu -Oyun Drama Gruptan sayışmaca ile bir lider seçilir. Çocuklardan sıra olmaları, jest ve mimiklerle konuşmadan liderin hareketlerini yapmaları istenir. Çalışma bir lider ve bir çocukla da yapılabilir. Lidere temiz olabilmek için yapılan davranışları sessizce yapması gerektiği söylenir ve oyun başlatılır. El yıkama Diş fırçalama Giyinme- soyunma Saç tarama Banyo yapma vs. Çalışma bittikten sonra çocuklarla yapılan davranışların neler olduğu tartışılır. Öneri Oyun değişik aktivitelerle de desteklenebilir. Uyanma, yatağını toplama, okul çantasını hazırlama hareketleri de yapılabilir. Etkinlik -10Eğitsel oyun Amaç 1. Temizlik malzemelerinin ayrımını yapabilme. çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme. Materyal Sepet, resimli kartlar diş fırçası, macun, sabun, çeşme, lavabo, küvet, şampuan, havlu, deterjan, bulaşık süngeri, kova, tas, giysiler vb. ayrıca uyku dinlenme ile ilgili ve yemek yemek için gerekli araçların kartları da aynı sepete konulabilir. Uygulama Eğitimci sınıftan beşer kişilik iki grup oluşturur. Çocukları sıraya dizer. Masanın üzerine sepeti yerleştirir. Her işlem için beş kart mevcuttur. Her gruba farklı bir işlemin, örneğin bir gruba diş fırçalama diğer gruba banyo yapma ile ilgili kartları bulup dizmelerini ister. Gruplardan çocuklar sırayla sepetin başına gidip kart seçimi yaparak sıranın arkasına geçerler. Gruplardan önce hangisi doğru beş kartı alıp masaya dizerse oyunu kazanır. Etkinlik – 11Kola içmek zararlı mı? - Deney Materyal Kola, madeni para, bardak Uygulama Öğretmen çocuklarla birlikte bardağa kola doldurur. İçine rengi kararmış madeni bir para koyar. Bu uygulama sabah saatlerinde yapılırsa akşama kadar ya da okuldan çıkış saatine kadar para kolanın içinde bekletilir. Bekleme süresi bittiğinde paranın temizlenmiş olduğu görülür. Deney bittikten sonra çocuklarla nedenleri hakkında konuşulur. Kola gibi asitli içeceklerin dişler ve insan sağlığı üzerindeki etkileri çocuklarla tartışılır. UYGULAMA FAALİYETİ 36- 72 ay çocuklarında temizlikle ilgili kazanabilecekleri öz bakım becerilerini araştırınız. Temizlik becerileri ile ilgili parmak oyunu etkinliği planlayınız ve uygulayınız. İşlem Basamakları Öneriler  36- 72 ay çocuklarına kazandırılabilecek, temizlikle ilgili öz bakım becerilerini araştırınız.  Modülden, kaynak kitaplardan, 36 -72 aylık çocuklar Okul Öncesi Eğitim programı kitabından ve çevrenizdeki okul öncesi eğitim kurumlarından yararlanınız.  Etkinliğinizin amaçlarını ve kazanımlarını belirleyiniz.  36-72 aylık çocuklar için okul öncesi eğitim programı kitabını kullanabilirsiniz.  36- 72 aylık çocuklara uygun temizlik alışkanlığı ile ilgili parmak oyunu araştırınız.  Tekerleme. bilmece, parmak oyunları içeren kaynak kitapları inceleyebilirsiniz.  Planlamanız ve hazırlıklarınızı tamamlayınız.  Hazırladığınız etkinliğiniz uygulamaya hazır mı? Kontrol ediniz. Öğretmeninize sununuz.  Planladığınız etkinliği belirlediğiniz grupla uygulayınız.  Önce çocukları yapacağınız çalışma ile ilgili bilgilendiriniz. Doğru iletişim kurduğunuzdan emin olunuz.  Uygulama sonunda etkinliğinizin hem çocuklar açısından hem kendi açınızdan değerlendirmesini yapın/belirlediğiniz amaçlara ulaşıp ulaşmadığınızı kontrol ediniz.  Yaptığınız çalışmayı arkadaşlarınızla birlikte değerlendiriniz. UYGULAMA FAALİYETİ Uygulama faaliyetinde yapmış olduğunuz çalışmaları kendiniz ya da arkadaşınızla değişerek değerlendiriniz. Değerlendirme Ölçütleri Evet Hayır 1. 36- 72 ay çocuklarına kazandırılabilecek, temizlikle ilgili öz bakım becerilerini araştırdınız mı? 2. Etkinliğinizin amaçlarını ve kazanımlarını belirlediniz mi? 3. 36- 72 aylık çocuklara uygun temizlik alışkanlığı ile ilgili parmak oyunu araştırdınız mı? 4. Planlamanız ve hazırlıklarınızı tamamladınız mı? 5. Planladığınız etkinliği belirlediğiniz grupla uyguladınız mı? 6. Uygulama sonunda etkinliğinizin hem çocuklar açısından hem kendi açınızdan değerlendirmesini yapın/belirlediğiniz amaçlara ulaşıp ulaşmadığınızı kontrol ettiniz mi? DEĞERLENDİRME Uygulama faaliyetinde yapmış olduğunuz çalışmayı kontrol listesine göre değerlendiriniz. Yapmış olduğunuz değerlendirme sonucunda eksiğiniz varsa faaliyete dönerek ilgili konuyu tekrarlayınız. KONTROL LİSTESİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ÖLÇME SORULARI Bu faaliyet kapsamında kazandığınız bilgi ve becerileri aşağıdaki soruları yanıtlayarak belirleyiniz. Soruların yanındaki başlıklar doğru önermeler için D, yanlış önermeler için Y yazarak doldurunuz. 1. 24-30 aylıktan sonra, çocuğun temizlik uygulamalarını kendi başına yapabilmesi için uygun ortam sağlanmalıdır. 2. Yıkanma, su ve sabun kullanarak derinin ovulması ve kirin atılmasıdır. 3. İç çamaşırlar ve giysiler haftada bir değiştirilebilir. 4. Kulak temizliğinde, kulak içine herhangi bir cisim sokulmamalıdır. 5. El-yüz temizliğinden sonra, kağıt havlu ya da kağıt mendil kullanılmamalıdır. Aşağıdaki sorularda boş olan yerlere uygun olan kelime / kelimeleri işaretleyiniz. Cevaplarınızı cevap anahtarından kontrol ediniz. 6. ...ler sabunun vücuda daha etkin olarak uygulanmasını sağlar. AKese BLif CHavlu DSu 7. Su ve sabun bulunmayan yerlerde el temizliği ... ... ya da el dezenfektan sıvıları ile yapılabilir. A Kolonyalı pamuk B Parfümlü bez C Şampuan D Islak mendil 8. Ayaklar her gün ... düzenli olarak yıkanmalıdır. A Sabah kalkınca B Öğle yemeğinden sonra C Akşam yatmadan DGün içinde 9. Dişlerimizi korumanın en etkili yolu düzenli olarak ...tır. AFırçalamak BDiş hekimine gitmek CDiş taşlarını temizletmek D Su ile çalkalamak 10. Diş fırçaları en geç ... ayda bir değiştirilmelidir. A 2 ay B 6 ay C 3 ay D 4 ay ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DEĞERLENDİRME Cevaplarınızı, cevap anahtarı ile karşılaştırınız. Doğru cevap sayınızı belirleyerek kendinizi değerlendiriniz. Yanlış cevaplar verdiyseniz öğrenme faaliyetinin ilgili bölümüne dönerek ilgili bölümü kontrol ediniz. Cevaplarınız doğruysa, diğer öğrenme faaliyetine geçiniz. ÖĞRENME FAALİYETİ-2 Öğrenme faaliyetinde kazandırılacak bilgi ve beceriler doğrultusunda ,uygun ortam sağlandığında 36- 72 ay çocuğuna giyinme becerisi kazandırmaya rehberlik edebileceksiniz. Çevrenizdeki 36–72 aylık çocukların giyinme ,soyunma davranışlarını gözlemleyiniz. Takip ettikleri işlem basamaklarını, yaşadıkları zorlukları not alarak sınıftaki arkadaşlarınızla paylaşınız. 36–72 ay çocukları için uygun olan giyim eşyalarının özelliklerini ve dergi resimleri ile destekleyerek okul panosunda sergileyiniz. 2. 36- 72 AY ÇOCUĞUNDA GİYİNME Önemi İlk çağlardan beri insanlar giyime gereksinim duymuşlardır. Giyim, insan bedenini dış etkenlere karşı sıcaktan, soğuktan korur ve estetik bir görünüm sağlar. Giyim yeterli ve mevsim koşullarına uygun olmalıdır. Giyim tarzında insanların inançları, örf ve adetleri, meslekleri, beğenileri ve sosyal faktörler belirleyici olmaktadır. Temiz ve özenli giyinmiş, bakımlı bir görünüme sahip çocuklar çevrelerinde daha kolay kabul görmektedir ve bu da onların duygusal ve sosyal gelişimi üzerinde olumlu etkiler yaratmaktadır. Giyim Eşyalarının Özellikleri Sağlığın korunabilmesi için dış ortam koşullarına göre hava, mevsim ve sıcaklık şartlarına uygun giyinilmesi gerekir. Vücudun kirlenmesine yol açabilecek işlerde önlük giyilmelidir. Sağlığa uygun giysiler vücudu dış ortamın tüm etkilerinden koruyan, mümkün olduğunca teri emebilen, alerji ve kokuya neden olmayan doğal maddelerden yapılan ARAŞTIRMA AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ–2 giysilerdir. Çocukların iç çamaşırları pamuklu kumaşlardan yapılmalıdır. . Pamuklu kumaşlar yıkanmaya dayanıklıdır ve cildi tahriş edici özelliği azdır. Çocuklarda serbest harekete olanak vermeyen giysiler rahatsızlık vericidir. Çok dar ya da çok bol giysilerden kaçınılmalıdır. Tüm giyecekler seçilirken, önce rahatlığın amaçlanması en doğru yaklaşımdır. Bu konu ayakkabılar için özellikle önemlidir. Çocukların rahat giyip çıkartabileceği, ayak yapısına uygun, ortopedik ayakkabılar seçilmelidir. Başlangıçta bağcıklı ayakkabı yerine bantlı ayakkabılar tercih edilmelidir. Çorap seçiminde bileği sıkmayan çoraplar seçilmelidir. Okul öncesi eğitim kurumlarına gelen çocuklarda kolay giyip çıkarabilecekleri eşofman türünde giysiler tercih edilmeli, tulum şeklinde giysilerden beli sıkı, düğmeli ve kemerli giysilerden kaçınılmalıdır. Sınıfta giyecekleri ayakkabılar kolay giyilebilir özellikte olmalıdır. Özel günlerde çocuğun zevkine uygun şık giysiler seçilebilir. Çocuk Giyiminde Dikkat Edilmesi Gereken Önemli Noktalar Çocuk giysisi seçerken;  Rahat ve kendi kendine giyebileceği modeller seçilmeli,  Çocuğun gelişmesine engel modellerden kaçınılmalı,  Çocuğun yaş ve cinsiyetine uygun renkler seçilmeli  Küçük desenli, canlı ve çekici, yumuşak kumaşlar kullanılmalı  Kolay ve çabuk yıkanabilen, ütülenebilen kumaşlar seçilmeli  Mevsim koşullarına uygun giysiler seçilmelidir. Giyinme Soyunma Teknikleri Kollu üst giysi giyme aşamaları;  Giysinin etek kısmından tutar.  Başını giysinin yakasından geçirir.  Elini giysinin kolundan geçirir.  Diğer elini giysinin diğer kolundan geçirir.  Giysinin etek kısmından tutar.  Giysinin etek kısmını beline kadar indirir. Kollu üst giysi çıkarma aşamaları;  Bir kolunu giysinin kolundan çıkarır.  Diğer kolunu giysinin kolundan çıkarır.  Başı giysiden çıkana kadar giysiyi çeker. Çocuklar;  36 aylık olduklarında; bağcıksız ve düğmesiz giysileri yardımsız giyebilirler. Giysilerin önünü ve arkasını ayırt edebilirler. Kendi eşyalarını toplayabilirler.  48- 60 aylık çocuklar giysilerindeki büyük düğmeleri ilikleyip çözebilirler. Ayakkabılarını bağlayıp çözebilirler. Giysilerini boylarına uygun bir askıya asabilirler.  60- 72 aylık çocuklar ise giysilerindeki düğmeleri çözüp ilikleyebilirler. Ayakkabılarını bağlayabilirler. Hava şartlarına uygun giysi seçimi yapabilirler. Giysileri önce baştan geçirerek sonra kolları giyilmeli, çıkartırken ise önce kolları çıkartılıp sonra baştan çıkarılmalıdır. Düğmeli giysilerde ise önce düğmelerin çözülmesi daha sonra vücuttan çıkarılması gerekir. Eğitim kurumlarında uyku ve dinlenme saati öncesi, çocuklara giysi değişimi yaptırılmaktadır. Bazen benzer giysiler giyildiğinde çocukların giysileri karışabilmektedir. Eğitimci soyunmadan önce çocukların üstündeki giysilere bakmalarını isterse karışıklık önlenmiş olur. 36- 72 aylık çocuklar giyinme soyunma ile ilgili becerileri gerçekleştirebilecek düzeydedir. Evde anne babalar eğitim ortamında ise öğretmenler sabırlı davranmalı ve çocukların kendi kendine giyinip soyunma, eşyalarını katlama ya da askıya asma gibi yapacakları işlerde rehberlik etmeli ve ihtiyaç duyulursa, onları desteklemelidir. Resim Ben artık büyüdüm Resim Kendim giyinebilirim 36-72 Ay Çocuğunda Giyinme Tekniklerine Yönelik Etkinlik Örnekleri Etkinlik 1 Giyim Yarışı Oyunu Materyal Çeşitli giysiler Ailelerden, evde kullanmadıkları giysiler önceden istenir., Materyal Çeşitli giysiler Ailelerden, evde kullanmadıkları giysiler önceden istenir., Çocukları virüslerden korumak ve sağlıklı olmaları için temizlik alışkanlıklarını kazandırmak önem arzetmektedir. Bu nedenle ebeveynlerin çocuklarına temizlik alışkanlığı kazandırmak için hem sözlü, hem de uygulamalı anlatımlar yapması gerekmektedir. Bu alışkanlıklardan kısaca bahsedecek olursak; - Yemeklerden önce ve sonra ellerini yıkamak, - öksürürken ve hapşırırken dirseğin iç kısmı ile ağzını kapatmak, - Dışarıdan eve gelindiğinde elini ve yüzünü yıkamak, kıyafetlerini değiştirmek, - Tuvaletten sonra ellerini yıkamak, - Tırnaklarını kısa ve temiz tutmak, - Hasta kişilere mümkün olduğunca yaklaşmamak şeklinde sıralanabilir. El yıkamak en önemli temizlik alışkanlığı olarak karşımıza çıkıyor. Bu noktada çocukların ellerini nasıl yıkaması gerektiğini de öğretmek önem kazanıyor Eller nasıl yıkanmalı? - Önce eller suyla ıslatılmalı, ardından musluk kapatılmalı - Sabunlanmalı - En az 20 sn. ellerin bütün yüzeyleri bileklere kadar güzelce ovalanmalı - El sırtı, avuç içi, parmak araları, tırnaklar unutulmamalı - En son suyla güzelce durulanmalıdır. Elleri doğru şekilde yıkama ile ilgili videomuzu aşağıdaki linkten izleyebilirsiniz Eller ne zaman yıkanmalı? - Yemeklerden önce ve sonra, - Dışarıdan eve gelindiğinde, - Tuvalet ihtiyacını giderdikten sonra, - Diş, ağız, yüz ve göz temizliği yapılacağı zaman öncesinde, - Sabah uyanıldığında ve akşam yatmadan önce, - Ellerin kirlenmesine sebep olabilecek herhangi bir işi tamamladıktan sonra, - Ellerin kirli olduğu her durumda - Parayla temas ettikten sonra Son günlerde tüm dünyayı etkisi altına almış olan koronavirüs sebebiyle el yıkama alışkanlığı hayatımızda oldukça önemli bir yere sahip oldu. Yukarıda listelenen durumların yanı sıra salgına karşı koruma sağlamak için her fırsatta özellikle insanlarla temas etmek durumunda kalınan durumlarda sürekli olarak elleri yıkamak gerekiyor. Tüm bu temizlik alışkanlıklarını çocuklara rasyonel bir şekilde anlatmak ve uygulamalı olarak göstermek hem çocuklar, hem de toplum sağlığı adına tüm ebeveynler için önemli bir sorumluluktur. 07 Nisan 2020

çocuğa temizlik alışkanlığı kazandırmaya yönelik etkinlikler